Октябрь, 2010

now browsing by month

 

Игра «Непослушные шарики»

Цели. Сделать массаж ладоней ребенка; развивать ловкость движений пальцев и кистей рук.

Материалы. Небольшие шарики: резиновые, пластмассо­вые, деревянные с гладкой или ребристой поверхностью; бу­сины, крупа (горох, пшено и др.).

Дайте ребенку  шарики и предложите покатать их ла­донью по столу (вперед-назад, в стороны, по кругу). Объяс­ните малышу, что во время игры шарики не должны выкаты­ваться из-под ладоней: «Вот вам маленькие шарики. Давайте поиграем с шариками — покатаем их по столу. Только шари­ки непослушные — хотят убежать. Не отпускайте их!»

Затем попросите малыша покатать шарики между ладонями. Когда дети научатся катать шарики, можно предложить им сразу несколько бусинок или крупинок.

Игра «Не боюсь колючек»

Цели. Сделать массаж ладоней ребенка.

Материалы. Бигуди-липучки небольшого диаметра.

Дайте ребенку бигуди и предложите их потрогать. Обратите внимание ребенка на то, что бигуди на ощупь колючие: «Посмотри, какие колючки. Потрогай их. А теперь повторяйте за мной: «Я колючек не боюсь, даже если уколюсь!». Предложите ребенку покатать бигуди между ладошками, нажимая на них с разной силой. Следите за тем, чтобы во время выполнения упражнения ладони ребенка были прямыми и напряженными.

Игра «Крутись, карандаш»

Цели. Сделать массаж ладоней ребенка.

Материалы. Карандаши с ребристой поверхностью.

Дайте малышу карандаш и предложите покатать его по столу вперед — назад. Предварительно покажите ребенку, как выполнять это движение. («Сегодня мы с тобой будем не рисовать карандашом, а катать его по столу: вот так, вперед-назад. Чтобы карандаш не крутился, крепко надави на него ладошкой»).

Научите ребенка катать карандаш по столу сначала одной рукой (ведущей), потом другой.

Массаж рук

Цель и задачи

Развитие силы рук.

Предоставление ребенку различные тактильные ощущения.

Материалы

Во время массажа в небольшом количестве можно использовать массажное или обычное детское масло.

Read the rest of this page »

Развитие мелкой моторики у детей в возрасте 1-3 года

Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Чем выше его двигательная активность, тем лучше он развивается. Поэтому, начиная с раннего возраста, развитию мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание.

Ученые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно дей­ствуют на кору головного мозга ребенка. Разнообразные дейст­вия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка.

Занятия и игры, направленные на развитие моторики ки­стей и пальцев рук, сейчас особенно популярны. Чем можно объяснить такую тенденцию?

Read the rest of this page »

Методика Марии Монтессори

Методика Марии Монтессори

Свою педагогическую систему Мария Монтессори называла системой саморазвития ребенка в специально подготовленной культурной развивающейся среде.
«Чем раньше мы начинаем воспитывать в детях стремление самим добиваться своих целей, тем скорее создадим сильных, а, следовательно, самостоятельных и свободных людей», — говорила М. Монтессори.
Мария Монтессори работала с детьми, отстающими в развитии. Давала им специальные упражнения для развития мелкой моторики пальцев. Придумывала игры, с помощью которых ребята узнавали окружающий мир. Когда подопечные Монтессори стали развиваться лучше здоровых детей, талант воспитательницы признали, а ее методику стали использовать повсеместно.
Когда начинать занятия: с 2 – 2,5 лет
В чем суть: ребенку создают специальную среду и разрешают выбирать, чем и как он хочет заниматься. Малыш с детства привыкает к самостоятельности – учится завязывать шнурки, утюжить одежду, убирать игрушки.
Плюсы:

Read the rest of this page »

Методика Глена Домана

Методика Глена Домана

Американский военный врач-нейрохирург в 40-х годах прошлого века придумал специальные карточки с изображение цифр, букв, предметов и показывал их детям. Результаты превзошли все ожидания: большинство малышей заговорили, научились читать, писать, стали активно развиваться.
Когда начинать занятия: с рождения
В чем суть: ребенка не нужно ограничивать в движениях. Пусть ползает хоть весь день! Ведь по мнению Домана, двигательные функции напрямую влияют на работу головного мозга. Второе правило — малыш познает мир с помощью карточек. Поначалу каждый урок длиться всего несколько секунд и повторяется 4-5 раз в день. Со временем частота и продолжительность увеличиваются

Плюсы:

Read the rest of this page »