Дошкольные педагоги часто задают вопрос,

почему не следует запрещать детям разговаривать во время лепки, рисования, выполнения любой работы?

К сожалению, до сих пор многие воспитатели считают, что воспитывают культурные навыки, когда запрещают разговари­вать во время выполнения заданий. Но для дошкольников очень трудно выполнять работу молча.

Почему же детям так трудно при работе молчать?

Детские психологи утверждают, что речевое сопровождение собствен­ных действий имеет важное значение для психического развития ребенка. Речь малыша как бы становится слепком с их деятель­ности, берет на себя ее самые существенные моменты. На осно­вании такой речи-сопровождения потом окажется возможным «составление рассказа» о прошедших событиях, и о событиях, в которых ребенок не участвовал, сформируется и внутренняя речь (разговор с собой), которая составляет важную часть ум­ственных операций и основу вербального мышления. Значит, не стоит останавливать речь малышей, сопровождающую его дей­ствия.

Найдите время и прислушайтесь: вот дети уже не только комментируют свою работу, но уже начали предполагать — описывать результат, планировать будущие действия. Только став старше, дети научатся делать это не вслух, для другого, а внутренне, молча, для себя.

Запомним, что развивать речь ребенка, не включая ее в какую-либо деятельность, — невозможно!

Исходя из этого положения сделаем вывод, что в речевой работе основной целью будет не только обучение новым сло­вам, понятиям и не требование, чтобы ребенок пересказал про­читанное, а использование речи как средства любой важной и интересной для ребенка деятельности.

Ребенок развивается в деятельность, его речь тоже развивается только в деятельности. «Ребенок — самое трудолюбивое и деятельное существо на свете» —

так утверждают все исследователи дошкольного детства.

Важнейшая деятельность для ребенка — игра, а главнейшая потребность — общение. Труд, как и игра, для дошкольника неотделимы от наслаждения, но только если труд правильно организован. Потребность в труде для ребенка (до 3-4 лет) связана с интересом не к результату, а к самому процессу труда и к возможности общения.

Потерпите, доживите до «качественных» результатов труда малышей, не укоряйте за сделанное не очень красиво. Все при­ходит постепенно, с опытом, особенно качество.