Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»»
Зарегистрировано в Минюсте РФ 27 августа 2010 г. Регистрационный N 18267
В соответствии с Федеральным законом от 30.03.1999 N 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 14, ст. 1650; 2002, N 1 (ч. 1), ст. 2; 2003, N 2, ст. 167; 2003, N 27 (ч. 1), ст. 2700; 2004, N 35; ст. 3607; 2005, N 19, ст. 1732; 2006, N 1, ст. 10; 2006, N 52 (ч. 1) ст. 5498; 2007, N 1 (ч. 1) ст. 21; 2007, N 1 (ч. 1) ст. 29; 2007, N 27, ст. 3213; 2007, N 46, ст. 5554; 2007, N 49, ст. 6070; 2008, N 24, ст. 2801; 2008, N 29 (ч. 1), ст. 3418; 2008, N 30 (ч. 2), ст. 3616; 2008, N 44, ст. 4984; 2008, N 52 (ч. 1), ст. 6223; 2009, N 1, ст. 17) и постановлением Правительства Российской Федерации от 24.07.2000 N 554 «Об утверждении Положения о государственной санитарно-эпидемиологической службе Российской Федерации и Положения о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2000, N 31, ст. 3295; 2004, N 8, ст. 663; 2004, N 47, ст. 4666; 2005, N 39, ст. 3953), постановляю:
1. Утвердить санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (приложение).
2. Ввести в действие указанные санитарно-эпидемиологические правила и нормативы с 1 октября 2010 года.
3. С момента введения СанПиН 2.4.1.2660-10 считать утратившими силу санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации, первого заместителя Министра здравоохранения Российской Федерации от 26.03.2003 N 24 (зарегистрированы в Минюсте России 08.04.2003, регистрационный номер 4392).
Read the rest of this page »
Игра «Непослушные шарики»
Цели. Сделать массаж ладоней ребенка; развивать ловкость движений пальцев и кистей рук.
Материалы. Небольшие шарики: резиновые, пластмассовые, деревянные с гладкой или ребристой поверхностью; бусины, крупа (горох, пшено и др.).
Дайте ребенку шарики и предложите покатать их ладонью по столу (вперед-назад, в стороны, по кругу). Объясните малышу, что во время игры шарики не должны выкатываться из-под ладоней: «Вот вам маленькие шарики. Давайте поиграем с шариками — покатаем их по столу. Только шарики непослушные — хотят убежать. Не отпускайте их!»
Затем попросите малыша покатать шарики между ладонями. Когда дети научатся катать шарики, можно предложить им сразу несколько бусинок или крупинок.
Игра «Не боюсь колючек»
Цели. Сделать массаж ладоней ребенка.
Материалы. Бигуди-липучки небольшого диаметра.
Дайте ребенку бигуди и предложите их потрогать. Обратите внимание ребенка на то, что бигуди на ощупь колючие: «Посмотри, какие колючки. Потрогай их. А теперь повторяйте за мной: «Я колючек не боюсь, даже если уколюсь!». Предложите ребенку покатать бигуди между ладошками, нажимая на них с разной силой. Следите за тем, чтобы во время выполнения упражнения ладони ребенка были прямыми и напряженными.
Игра «Крутись, карандаш»
Цели. Сделать массаж ладоней ребенка.
Материалы. Карандаши с ребристой поверхностью.
Дайте малышу карандаш и предложите покатать его по столу вперед — назад. Предварительно покажите ребенку, как выполнять это движение. («Сегодня мы с тобой будем не рисовать карандашом, а катать его по столу: вот так, вперед-назад. Чтобы карандаш не крутился, крепко надави на него ладошкой»).
Научите ребенка катать карандаш по столу сначала одной рукой (ведущей), потом другой.
Развитие мелкой моторики у детей в возрасте 1-3 года
Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Чем выше его двигательная активность, тем лучше он развивается. Поэтому, начиная с раннего возраста, развитию мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание.
Ученые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на кору головного мозга ребенка. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка.
Занятия и игры, направленные на развитие моторики кистей и пальцев рук, сейчас особенно популярны. Чем можно объяснить такую тенденцию?
Read the rest of this page »
Методика Марии Монтессори
Методика Марии Монтессори
Свою педагогическую систему Мария Монтессори называла системой саморазвития ребенка в специально подготовленной культурной развивающейся среде.
«Чем раньше мы начинаем воспитывать в детях стремление самим добиваться своих целей, тем скорее создадим сильных, а, следовательно, самостоятельных и свободных людей», — говорила М. Монтессори.
Мария Монтессори работала с детьми, отстающими в развитии. Давала им специальные упражнения для развития мелкой моторики пальцев. Придумывала игры, с помощью которых ребята узнавали окружающий мир. Когда подопечные Монтессори стали развиваться лучше здоровых детей, талант воспитательницы признали, а ее методику стали использовать повсеместно.
Когда начинать занятия: с 2 – 2,5 лет
В чем суть: ребенку создают специальную среду и разрешают выбирать, чем и как он хочет заниматься. Малыш с детства привыкает к самостоятельности – учится завязывать шнурки, утюжить одежду, убирать игрушки.
Плюсы:
Read the rest of this page »